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      不上數學課?課程改革須遵循必要的規范

      在學校中推行課程改革實驗,一二年級學生不用上數學課,湖北省赤壁市一所小學的這一探索受到網友關注。近日,赤壁市教育局公開回應稱,已下達整改通知書,要求校方立即停止此項“課改”實驗。

      課改一直都是全國教育的關注重點,湖北這所小學探索一二年級學生不用上數學課,本來就不同尋常,現在被叫停,自然更引發熱議。

      其實,此舉并非首創,近些年上海、山東聊城等地都進行了相關嘗試,人們彰否不一。支持的人認為一二年級的數學課內容簡單,很快就能學會,學生在打好文字基礎再來理解數學題目,到三年級再學邏輯性強的數學課更能起到事半功倍的作用。這是施行一二年級學生不上數學課的主要理由。

      然而,決定、評價某項課改是否可行,須有必要的程序與規范。今年6月印發的《中共中央 國務院關于深化教育教學改革全面提高義務教育質量的意見》中,明確規定要“開齊開足開好國家規定課程,不得隨意增減課時、改變難度、調整進度”,以及“嚴禁用地方課程、校本課程取代國家課程,嚴禁使用未經審定的教材”等,該小學一二年級未開設數學課,用校本課程取代國家課程,使用未經審定的教材等情況,違背了《意見》的要求。該校在未取得上級主管部門課題立項情況下,自行開展“課改”,屬于違規,故被當地教育局叫停。

      設置什么課程、如何設置課程關系到學生與老師,也關系到教育法規的落實及教育目標的實現。高斯說,數學是科學之王,數學也一直是我國是低年級小學生的“標配”課程,從小培養小學生的邏輯思維很重要。從課程表來看,一二年級學生不上數學課,等到第三年再上,一下子要學幾年的課程,可能會陡然增加學習壓力,讓學生難以適應。況且,目前學校一二年級開設的數學課程是打基礎的內容,主要是讓學生認識數字和立體圖形,體會和感知是這個年級學生學習數學的重要目的,因此數學課在低年級是必要的。

      教育是一門科學,在如何設置課程、如何教育學生的問題上,我們既要尊重教師作為專業技術人員的自主權,也要遵循必要的規范。我們鼓勵“課改”,但是教育的創新也需要專業評估及一定之規,否則容易隨心所欲,主觀臆斷,甚至走入歧路。

      根據孩子們不同年齡段的身心特點和學習能力,探討并形成與時俱進的教育方法和學習模式,經過專業評估、動態跟蹤、逐步完善,不斷營造教育創新、適應孩子健康成長的空間,應該是教育改革的方向。目前,這項課改被叫暫停,但圍繞課改的思考還遠未結束。

      來源:南方網


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