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      初中家長如何管理自己的情緒

      情緒在人的人場生活中是非常重要的,都說管理得住自己情緒的人在生活中都是高情商的人,那什么是情緒管理呢?如何有效的管理自己的情緒呢?

      數學理解其實質就是學習者在現有的認知水平范圍內,通過數學學習活動,以自身已有的知識和經驗,認識數學對象的外部表征,構建相應的心理表象,從而把新知識正確地納入已有的認知結構,或者改組、擴大原有的認知結構

      2019-09-26
      數學在情感上給我們的啟示

      我們都知道數學是一門科學,而情感是人們的心理表達,那么數學和情感之間有什么聯系,數學在情感上又會給予我們什么啟示呢?

      2019-09-20

      數學教學回歸生活是國際數學課程改革的一個發展趨勢。加強數學教學與學生生活的聯系,已經成為當前我國數學課程改革的一個重點。作為數學教師,要將學生的生活融入數學教學中,使學生構建起“生活—數學—生活”的學

      2019-07-10
      數學研究中的抽象思維的四個階段

      第一階段,主要研究數學現象問題,數學抽象一般是從數學認識活動最初接觸的表象開始的,但并非所有的數學表象都能成為抽象的材料。人們在進行數學研究和應用的過程中發現一些反復出現的、預示著某種規律性的數學現象

      淺談初中數學中數形思想轉化

      反比例函數的圖象和性質,蘊含著豐富的數學思想。我認為在“反比例函數的圖象和性質”這一課的教學過程中,“數”與“形”的轉化,是貫穿始終的一條主線。我在教學時重點從以下三個方面來談。

      數學的四種抽象思維

      可能接觸過數學的人都有體會,數學有一個大的特點就是抽象。而數學對象都是抽象思維的產物。所謂抽象思維,一般指抽出同類事物的共同的、本質的屬性或特征,舍棄非本質的屬性或特征的過程。如此看來,那些待抽象出來

      數學是令同學們比較頭疼的一門學科,有的同學小學時數學成績還馬馬虎虎,可是到了初中就直線下滑;有些同學初中時數學成績還差強人意,可是到了高中就不盡人如意。那么,數學成績不好,怎么辦呢?

      2019-06-05
      數學課堂教育模式的爭論

      在很多人的印象中,中國的應試教育、題海戰術夯實了中國學生的數學基礎教育,當然也有不少人質疑這種教育模式。在地球另一面的美國也存在針對數學的教育爭論:一方認為應該將大量的時間放在做練習題上面;另一方則認

      在數學課堂上,如何幫助學生有效地做好數學筆記

      數學筆記,對于大多數初高中學生來說,既熟悉又陌生——一方面積極的在課堂上記著數學老師講的內容,另一方面等上完一節數學課,早就不知道數學筆記去哪了。

      數學為什么學不好?一做題就緊張、急躁?這可能是“數學焦慮癥”

      據統計,世界上平均每5個人中,就有一個患有數學焦慮癥。這些人在處理數學問題時,很難從失敗中重建積極的心態,導致惡性循環,從而影響一個人很長時間,嚴重的還會對自我價值產生否定。

      營造和諧的課堂氣氛,提高課堂教學的有效性

      課堂教學是實施素質教育的主陣地.新課標要求數學課堂教學要從“知識與技能”“過程與方法”“情感與態度”這三個方面制定每堂課的教學目標.而情感與態度者一環節往往被淡化或忽視,當著可有可無的環節.事實上,初

      對于現代數學教育而言,特別是在互聯網、人工智能等高新技術蓬勃發展的背景下,如何使學生通過數學學習掌握好不同層次的知識定理和方法技巧,更能運用這些知識去解決實際問題,培養和鍛煉邏輯思維能力、探索創新能力

      2019-04-19

      我們的教育整體是重理輕文的,50年代的口號是“學好數理化,走遍天下都不怕”。所有的中學名校都獨尊數學,以理科優秀為標榜。

      2019-03-08
      什么是“初二現象”,你的孩子出現初二現象了嗎?

      最近聽一位媽媽抱怨:兒子原本很聽話,但讀初二以后,突然像變了一個人似的,父母跟他說什么話,他都要頂撞回來,有時干脆不搭理。期中考試成績有進步,媽媽本想趁這個機會跟孩子好好溝通一下,沒想到孩子反應讓人無

      2019-02-20

      數學思想,是指現實世界的空間形式和數量關系反映到人們的意識之中,經過思維活動而產生的結果。數學思想是對數學事實與理論經過概括后產生的本質認識;基本數學思想則是體現或應該體現于基礎數學中的具有奠基性、總

      2019-01-29
      數學的意義與數學教育的價值

      社會公眾對于數學與數學教育的意義缺乏足夠的了解,甚至存在許多誤解。一般地,人們容易看到各種技術的進步及其對社會發展與人類生活帶來的好處,而看不到背后的重要支撐——基礎科學,尤其是數學。這里也有一個輿論

      建構主義學習觀認為,學生的學習是一個積極主動的建構過程,不是被動地接收外在信息,而是根據先前認知結構主動、有選擇地感知外在信息,建構其意義。所謂意義建構,即學生帶著自己原有的知識背景、活動經驗和理解走

      2019-01-10

      提到數學,在很多人的腦子里先浮現出來的應該就是一堆數字、字母、知識定理、解題方法等,能說出對數學的印象或許也僅僅如此而已。

      2019-01-09
      讓數學課堂因多媒體而精彩

      近年來,學校多媒體設備普遍增加,教師借助多媒體設備輔助教學的興趣日漸濃厚。多年來的數學教學自己一直致力于直觀教學,嘗試應用教具、幻燈片等設備來增加數學教學的直觀性和趣味性,但是和多媒體設備相比效果還相

      淺談初中數學應用題的教學研究

      培養和提高學生的數學應用意識,是中學數學教學的迫切要求。初中數學新教材在每章開頭的序言,問題引入,例題、習題,"實習作業"和"研究性課題"中都編排了大量的應用問題,生產、生活中的數學問題。數學應用題的

      高中數學課堂問題設置的要求及誤區

      在高中數學教學中,問題設置是非常重要的部分,問題設置的精彩能夠提高學生對數學的興趣,學生也愿意積極主動的進行思考,從而將學生的潛力激發出來,問題設置死板,學生在學習時,不但很難產生興趣,長此以往思維也

      數學教學的目標,以前是“雙基教學”,即基本知識和基本技能,后來又加了“情感態度與價值觀”,現在又將“雙基”細化、強化為數學素養,特別關注是在數學教學中要體現數學核心素養的培養。這一次次改革,使目標更進

      2018-12-22

      教師工作的最終目的是育人,育人的核心是德育,數學教師如何在教書中育人,這是數學教學面臨的一個重要課題。本文就初中數學教學中德育的途徑和方法進行討論,以求教于專家、同行。

      2018-12-20

      說到數學學習,對很多人來說先考慮的不是掌握好知識定理和方法技巧,更多的是思考如何提高學習數學的興趣。不可否認,當我們對某件事產生濃厚的興趣的時,它可以幫助大家以更高的熱情和積極態度投入到相關的工作學習

      2018-12-10

      一般地,學完一章、一單元,或半學期、一個學期結束,都要安排時間進行數學復習,復習課是數學教學中不可或缺的重要部分。

      2018-11-30

      傳統的媒體如:課文插圖、教學掛圖,它們只是以靜態的形式來觸動學生的視覺神經,而多媒體具有其他媒體所不具有的圖、文、聲并茂、形象生動等功能,激發學生學習的興趣,運用多媒體課件能更有效地創設一種教學環境,

      2018-11-23

      最近全球有多名學者聲稱證明了黎曼假設,而黎曼假設是當今世界最著名、最重要的數學猜想。不少專家學者認為,這一猜想一旦被證明成立,它將對數學乃至科學的發展有重要的推動作用。可以說,數學猜想是推動科學發展的

      2018-11-02

      數學教學離不開練習,掌握數學知識的最好辦法就是讓學生在練習中去發現,在發現中去感悟。而作業的設計,只有講究“廚藝”技巧,才能設計出形式多樣、層次分明、富有新意且能有效激發學生學習情緒的豐盛“佳肴”——

      2018-09-20
      初中數學教師怎樣進行教學反思

      教學反思已成為新課程下促進教師自我成長的一種有效方式,也是推進課程改革的強大動力。那么初中數學教師怎樣進行教學反思呢?大致可從以下幾個方面著手。

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